xīn yǒu yí |
suí zhá jì |
jiù rén wèn |
qiú què yì |
心有疑 |
隨札記 |
就人問 |
求確義 |
關鍵詞:弟子規
此地就講到,當我們有疑惑,沒有辦法了解的時候,就應該隨時隨地請教會的人。如果是同學當中,先請教同學比較優秀的,這一科比較專門的,我們請他幫忙。為什麼?你不能通達,你累積的會愈來愈多,尤其是數理這方面的,前面不懂,後面連帶的這些都沒有辦法通達,因為很多數理它是有連帶關系。所以,此地只要心里有疑惑要把它記下來,『隨札記』,隨時要把它記下來。
『就人問,求確義』。你應該要不恥下問,別人比較了解,比較清楚,我們應該要很虛心的求教於別人。也有很多人,他不愿意替別人解答。有時候碰到這種情形怎麼辦?我們可以參考其他的資料,譬如說參考書,工具書,它同時也可以替我們解決疑惑。但是最主要還是要靠自己,自己先去探究,沒有辦法的時候,再請問別人。
曾經有一個母親,她這樣跟我反應,他說他的女兒當班長,可是家里電話每天她幾乎要講一兩個小時,母親就要我來告誡她的女兒。後來有機會,我就單獨找她女兒:你為什麼電話這麼多?是不是你的朋友很多?她說:不是的,是因為同學有很多的問題都來請教她。我說:那這樣會耽誤你的功課,對不對?她說:對。我再問她:這些同學平常他們的學習態度情形怎樣?她說:有的人在抄作業的時候,故意不抄,反正回到家里還有同學可以問。有一些應該解答的,應該把這些重要的題目抄下來,有一些他也不愿意再去抄下來,他就專門依賴學生。我問了這個同學,我問她:這些同學平常在校的情形如何?學習的情形如何?她告訴我多半都有這些毛病。所以他想:我回到家里,我請教班長就好了,我何必在學校很認真。他完全以自己的自私的心,不愿學,然後就把這個問題去請教別人。這樣也不對。
也曾經碰到這樣的一個賢明的母親,她就講有一次她檢查她女兒的聯絡簿,發覺她有多樣的作業好像沒有寫,也沒有做。因為看到老師的評語之後,她開始對女兒多加的追問,後來她女兒就說:我要問同學,今天應該做哪些。母親就禁止。她說:我禁止,我絕對禁止,你今天所應該要做的,你竟然沒有做,然後要把責任再去推給別人,再去抄別人的,你有靠山,這樣不行,學習不能靠別人,一定要自動自發。所以這個母親她寧可隔天女兒被老師處罰,而且聯絡簿上也寫了幾句:請老師嚴格執行,不守法、不守規矩,一定要處罰。這個孩子被母親這樣教導,以後她就不敢用這樣的方式,投機取巧的方式;把所有的作業,還是老師交代的,在學校不愿意做好,回到家里電話一撥,全部找靠山,這樣是很不對的。
後來,我就跟這個班長講:這樣的話,長久下來,不但你的功課受到很重的影響,同時你也不是在幫忙他,你也是在害他。為什麼?你害他沒有辦法自力更生,沒有辦法自己好好的學習。所以從此之後,你應該婉轉的跟他講,你要做功課,你很忙,要拒絕他。因為你這樣的幫他,長久下來不是正確的。所以在此,我們也建議家長對子女的功課,我們要把它查證一下,是不是有這樣的毛病;有這樣的毛病,一定要及時的來制止他。
此地『就人問,求確義』。也有很多人裹足不前,譬如說不懂自以為懂,不明了自以為明了,結果以訛傳訛。因為自己以為明了了,又教了別人,就誤導了別人。所以在此地古人告訴我們,要有不恥下問的這種精神,要精益求精,做學問一定要以通達明了為主。這個通達明了要自己有所悟處,才算是真正明了。